广州中考首日，广州一线试题研究专家对首科语文试题做出点评分析。该专家认为，2024年中考语文试题围绕立德树人根本任务，以增进学生核心素养发展为目的，着力考察学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，强化文化渲染，重视心灵启迪，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通，晓得尊重，善于表达。

　　试题特色：立德树人为本，贴近生活为要

　　专家认为，试题特色明显。坚持立德树人是最基本的价值取向，贴近现实生活是最主要的选材依据，今年的语文试卷在试题素材的决策上，重视引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化，提高文化品质和审美情趣，同时关注社会当下的发展。如 人工智能 、嫦娥六号、城际铁路、岭南非遗、广府庙会、生物多样性等都在引导学生关注时事，紧跟时代的步伐。

　　作文分析：浓郁的生活味和语文味

　　在作文方面，今年的作文题目《那个教会我说感谢/往前走/看见美的人》，守正创新，重视思辨，从同学的生活体验动身，引导学生关注身边的人，关注身边人对自己引发的深刻影响。题目根植传统美德，鲜明地彰显出写作的引领性和育人价值；贯彻生本宗旨，有浓郁的生活味和语文味；以极强的思辨性规定了写作的范畴，同时又以外延的丰富性为学生创造了开放的写作空间，既保持了相对稳定，又实现了命题形式的创新突破。

　　具体表现为以下三点：

　　第壹,根植传统美德，体现引领方向和育人价值

　　题目《那个教会我说感谢/往前走/看见美的人》，“教”与“会”实现了美好品德的传承，“那个人”与“我”发生了情感的信任与沟通，备选短语“说感谢”“往前走”“看见美”，根植真善美的传统美德，遵循了课标中培养有理想、有本领、有负担负责的人的要求，呼应了合作包容、大美我国的时代精神。“说感谢”是学会感恩且晓得表达的表现。当我们晓得尊重别人的付出，我们会真诚地“说感谢”；当我们理解了讲礼仪的必要性，我们会及时地“说感谢”……“往前走”是一种积极进取的姿态。当我们遇到失败打击，要重拾信心往前走;当我们担忧害怕，要鼓足勇气往前走；当我们安于现状，要确定目标往前走；当我们得意忘形，要坚持不懈往前走……“看见美”是人生的审美需求。学会欣赏美丽的风景，晓得发现他人的闪光点，认真读懂大美中国……总之，通过写作，引导学生明确人生发展的方向，学会尊重他人与沟通合作，保持好奇心和求知欲，勇于追求美好的生活。

　　第贰，贯彻生本宗旨，有浓郁的生活味和语文味

　　题目《那个教会我说感谢/往前走/看见美的人》选取学生日常生活场景，重视引导学生梳理和提炼生活，贯彻了生本理念。“教”作为题目中的关键行为动词，是学生平淡日子里熟悉的场景，没有陌生感。而给出的三个备选短语“说感谢”“往前走”“看见美”，与“感恩”“奋斗”“尚美”等抽象的词语不同，它们是具体的表现动作，有场景感、画面感，能直接诱发同学的联想和思考，容易帮助学生勾起回忆，打开思维，从平淡日子里选取素材，提炼感悟。试题贯彻了语文课程是“以生活为基础的课程”，课程的实施要“以生活实践为主线”的基本宗旨，让作文题有了浓郁的“生活味”。

　　第叁，重视思辨表达，有效平衡开放性和限定性

　　题目《那个教会我说感谢/往前走/看见美的人》，以成长为主题，具有相应的思辨性。题目中“那个……的人”是基本句式，中心词是“人”，作文的落点是“写人”，但“教会”这个词，决定了作文要“以事写人”。与以往偏重叙事的作文题有所不同，避免了套路化，强调思辨表达。写作时要谨防处理以下四组关系，一是“那个人”和“我”的关系，学生作文需要显现那个人与“我”之间教与被教的关系，那个人对“我”引发的影响。二是“教的过程”与“会的结果”的关系，这组关系决定了写作的关键和详略的处理。三是“我”在“会之前”和“会之后”的变化关系，这里要表现出成长，是作文立意挖掘的关键。四是“写人”与“叙事”的关系，写人要见事，以事来写人。

　　该题目情思绵长，学生可写话题、可选题材广泛。可以写他教会我的一件事，也可以写他教我所做的多件事，最终使我完成了相应的改变。“教会我”，可写我在对方的教导下学会了原来不会的技能，养成了原来不具备的品质等。备选短语“说感谢/往前走/看见美”有很好的延展性，“说感谢”可以发生或应用的场景广泛，“往前走”有丰富的象征性意蕴，“看见美”的对象小大由之、可远可近。“教”也有“实”和“虚”的不同理解，既可以是实实在在的“教”，也有可能是潜移默化的教，或兼而有之。多组关系的交织，丰富意蕴的外延，让作文题《那个教会我说感谢/往前走/看见美的人》有效平衡了开放性与规定性的要求，既保持了稳定，延续了传统，又实现了一定水平的创新突破。