之前有很多媒体报道说，越来越多的小孩已经不认识现金了。现实果真如此么？最近，小编走进琶洲街道的一所学前班，拿着1分到100元不同面值的资 金，随机访问了一点5岁~6岁的小朋友。结果，两个小朋友能认出全部金额；其它小朋友除了一分硬币不认识以外，其它面额的纸币都认识。

　　随着 移动支付 的普及，我们接触现金的机会越来越少。在新式支付的时代中，孩子们会有怎样的钱财观和消费观呢？

　　文/广州日报全媒体记者伍仞、彭姣时、龙成柳、崔素华

　　栏目策划/曹腾、张宇

　　用零花钱做基金定投教一年级幼崽学习延迟满足

　　妮妮今年刚好读一年级。数学课有学习认识人民币的课程。我们翻箱倒柜，把家里仅存的旧纸币、硬币找出来，包含1分、2分、1角、5角纸币，基本凑齐了书本上出现的各种面值现金。妮妮刚开始对角币、分币比较陌生，傻傻地分不清。但玩了几轮纸币换算游戏后，她总算在这个单元顺畅过关了，没有出现不会换算的情景。

　　在培养孩子的钱财意识方面，从妮妮上学前班开始，我就定期给妮妮零花钱，还会给她规定几条消费的“红线”，让她可以在规则之下自主支配零花钱。有一次，她和学前班的小朋友玩交换游戏，买了一个20多元的玩具给小同学。对方的妈妈就来问我知不晓得，会不会不合适——我还真不晓得，但这事没啥问题。

　　不久前，我还看到一个说法，认为零花钱不能白给，要让孩子有付出意识。因此，下一步我也会让妮妮通过做家务来换取零花钱。

　　在钱的管理上，我会引导孩子去区分“必要支出和想要支出”。目前，妮妮的零花钱都花在“想要支出”上。我也尝试引导她去存钱，学习延迟满足，为此还帮她选了一只基金做定投，只是久久没有“下金蛋”（赚到利润），所以承诺的“零花钱自由”就兑现不了——这让妮妮一说到“母鸡”（基金）就表示要“杀了吃掉”。看来，给孩子做金钱教育很有必要，而且任重道远。（彭姣时）

　　《货币简史》《小狗钱钱》是娃的睡前读物

　　我已经很多年没有带钱包上街了。在娃刚上小学时，我意识到“不识现金”“以为钱都在手机里”“有手机就能买东西”等是许多同龄孩子的“通病”，他们可能需要接受比我们小时候更好的钱财教育。

　　有了这个心思，生活便处处都是启蒙课的素材。从纸币、硬币和 移动支付 各自的优劣，到不同形式货币背后的价值支撑；从小区里银行网点门口的利率公告牌，到“为啥钱放在银行会有利息”；从路边小饭店的定价，到开一家店有哪些成本；从爸爸妈妈的薪水收入，到“老板”发工资的钱从哪里来……我甚至用上了很多初中政治课残存的记忆。绘本版的《货币简史》和被认为是儿童“财商”启蒙读物的小说《小狗钱钱》都曾充任娃的睡前读物。

　　娃8岁生日开始，每周我们会给他10元零花钱。我听从了同学妈妈的建议，“花钱务必要有‘过手’的感觉”。即便外出时，他没带零花钱，我帮他垫付了，也会在回抵家后第壹时间从他的存钱罐里取出现金“银货两讫”。有段时间，他很希望拥有一台可换挡的山地自行车，在零花钱完全不用的情景下，存一年，差不多能买了。但那时我们给他分析：平时只是在小区骑车，可换挡车的用途其实其实不大——不过我也强调，这只是我的思路，决定权仍然在于他。没多久，他改变了想法，不再专门为了买车而存钱。现在，他的消费主要聚焦在买零食上面。长期跑医疗卫生线的我，不赞同他买过多不健康的零食，所以他的消费体验没那么好。他会感叹“我的钱都不晓得能买什么”。其实我也会比较纠结：零花钱，是否该完全由他支配呢？

　　前不久，我花钱给他报了一个研学项目，在花城广场体验了一天“打工”和向路人兜售小物品，出汗出力，最后成功赚得6元。他买了包核桃酥。端午出游时，我们一家分享了这包美味。这种活动能让他对挣钱有一点感性认知。当然，其中大部分也是按项目组织方的“剧本”在进行了。

　　记得有一年寒假，我在天河体育中心看到两个四五年级的小孩在摆摊，卖力地推销泡泡水之类的小玩意，说是从“拼多多”进的货，卖出的收益归自己——我认为，这种活动才更像是真实的“体验生活”吧。（伍仞）

　　“花出去就没了，我要将钱留着，当个富人”

　　今年初，4岁的小皮学会了认数字。他陷溺于报车牌号、门牌号和公交线路。偶然一次机会，我掏出一张10元纸币，问他这是多少钱，小皮犹豫了3秒，试探性地问：“10万？”

　　2020年诞生的小皮对钱没啥概念，甚至在不久以前，他还坚定地认为，只要带上手机出门，就可以通过扫码买下整个世界。至于余额，那是啥？

　　钱的来源是工作。关于做什么工作，小皮曾和我探讨过这个问题。他说，最好的工作是“退休”，因为不用离开家，每月就可以收到国家发来的薪水。他最倾慕的人是他外婆，因为外婆整天在家看淘宝买玩具。虽然那些玩具都是他玩，但他还是羡慕外婆可以想买什么就买什么。于是，他在4岁生日时许了一个“让自己早日退休”的愿望。

　　小皮诞生后，家里的资 金几乎都是从压岁钱之类的红包中拆出来的，以至于小皮只认识粉色纸币，称之为“钱”。家里的硬币，他以为是商场的游戏币。至于找钱（即找零），就是“一个人没钱，要去找自己的钱”。

　　在小皮的成上进程中，我们不忌讳与他谈钱。如果同样的玩具，实体店比网购贵得多（超过10元），我们就会唆使他在线上下单，时间久了，让他学会“理性消费”。

　　不久前，他每天夜晚都把脑袋压在我的肚子上睡，造成我一夜晚要被闷醒好几次。我向他索取一元一天的精神损失费，他摇摇头：“花出去就没了。我要将钱留着，当个富人。”（龙成柳）

　　当用不省当省不花我不会进行“哭穷式”教育

　　我家姑娘今年读高一，“自主”掌控手机网购差不多从初一就启动了。和很多家长一样，我也有这样的隐忧：买到不好的东西咋办？乱买东西咋办？万一花了很多钱咋办？

　　一次，她买的一个塑料吸管杯引起了我的注意。杯子的塑料材质很像“三无”产品，而她还用来装热水。我和她讲了一番“三无”产品的质量问题和使用塑料杯的注意事项后，就把杯子丢进了垃圾桶。同时，我给她买了一个很精致漂亮的水杯。但几天后，一个差不多“同款”的“三无”产品又出现在她的桌面。姑娘说：“我就喜欢这样的吸管杯，让我自己决定吧，我以后不会用它装热水。”

　　自己做决定、选择，这句话让我共情了。青春期的小孩，面对升学的压力，自己想买什么就买什么，不想买什么就不买什么。这种控制感，也许是她缓解内心焦虑、释放情绪的一种手段。就像成人一样，人生不如意事十有八九，“花钱买买买”就能减轻七七八八。有句话说得好，“金钱是个好士兵，有了它就可以使人勇气百倍。”对于青春期的小孩而言，自己决定买什么，也许能让她安全感倍增。

　　孩子从小到大，我和她专门谈钱的次数不多，也木有专门进行过“财商”教育，更多是聆听孩子的心里话，沟通后决定这笔钱要不要花。当用不省，当省不花，这是我们达成的共识。另外，我也不会对孩子进行“哭穷式”教育，而是和她分享工作中遇到的问题和解决方法。孩子天生就有同理心，只是，她要很清楚地看到爸妈的努力，才会发生共情心理，体会到爸妈的不容易，花钱也不会大手大脚。

　　如同家长会对某个品牌发生执念，想拥有这个品牌的产品那样，孩子有时也难以控制“购物欲”。对此，家长不要强硬介入，因为他们总有对付你的措施——倒不如平时多积累一些案例，不失时机地进行情景再现，让孩子从中体会利弊，能够逐渐放弃，让他们明白“假如你晓得使用，金钱是一个好奴仆，假如你不晓得使用，它就变成你的主人。”

　　孩子是迎风而起的风筝，家长要牵好手中的线，相信他们的同时，也要“技术性”地避免一些意外的发生：建议不要把自己的账户密码透露给孩子，给孩子一个独立的账户，根据家庭条件设定限额；传授购物经验，规避“陷阱”等。（崔素华）