广州市 第九十七中学副校长吴晶晶

　　强化基础核心素养

　　考题聚焦主干知识内容和重要原理、方法，全面考查数学核心素养，从多个维度切入考查学生对必备知识的准确理解和灵活运用。

　　试题重视考查同学的运算能力，推理能力，抽象能力，几何直观，空间观念，数据观念，应用意识和创新意识等数学核心素养，关注数学思想和数学方法的领会和掌握，如第15题考查方程思想，第16题考查分类讨论思想，第23题考查数学建模的思想，第8、16、25题考查数形结合思想，第7、25题考查转化思想等。在第10、16、24、25题的位置设置了考查学生“四基”“四能”的综合探究性问题，全面考查同学的数学思维能力和数学学习能力。

　　选材新颖增强应用

　　优化问题情境设计。试题关注日常生活实际情况和国家前沿科学技术发展，设计有特色、有背景、有价值的实际问题，考查了同学的应用意识和创新意识。

　　如第5题以公园用地面积统计分析为背景，考查学生通过统计图表获取信息、加工信息和推理论证的能力；第12题以电阻、电流和电压之间的关系为背景，体现跨学科的综合性，凸显因式分解的应用价值，重视各类基础知识的融会贯通；第21题以 人工智能 和提问能力为背景，考查学生对统计思想、概率意义的领会，和运用列举法求概率方法的掌握；第23题以身高和脚长之间存在的近似函数关系为背景，学生需要根据数据选择、拟合，建立函数模型并应用，经历了问题发现、提出、分析和解决的过程，增强了试题的综合性和应用性。

　　打破模式摒弃套路

　　广州中考数学坚持去模式化，从题目的顺序调整，再到设问角度和方式的优化，增强试题的开放性和灵活性，有助于打破学生机械应试的套路，避免教学中僵化、刻板的练习模式，防止猜题押题，考查学生真实的学习能力和灵活运用知识处理问题的能力。

　　如第9题改编自九上教材习题24.1第5题，解题方法灵活，设问方式别具一格，考查了学生应用数学知识处理问题的能力，而不是刷题和机械化解题技巧；第24题以菱形中的轴对称问题为载体，设问方式符合问题探究的实际情况，解题思路和方法自然合理，体现了自主探究的学习宗旨，避免了几何压轴题套路化。