本站记者于量

　　一夜之间，姜萍成了当下中文互联网上最火的女孩。

　　姜萍的故事简直像童话般完美：在老家的中专学习服装设计的17岁苏北女孩，偶然间被自己的老师发掘出了数学天赋；继而在老师的指导下，凭借这份天赋和对数学的巨大热情，以第12名的成绩，与一众国内外知名高校的参赛者并肩杀入国际数学竞赛的决赛，成为唯一一名入围的中专生。

　　“天才少女”全网刷屏，对于姜萍成绩可靠性的疑惑也随之出现。经历了过往种种“造神”事件后，这样的疑惑已然成为互联网舆论场上的某种“应激反应”。可是同样值得注意的是，在基于学术与精湛的理性探讨分析之外，围绕姜萍的讨论有两个关键词被反复强调：苏北与中专。

　　被刻意强调的姜萍苏北中专生身份，反映出长期以来一系列关于“苏北”和“中专”的刻板印象。而这些刻板印象又指向同一个现实问题，即教育发展水平的不均衡。

　　均衡发展，是我国公共教育的方向性要求。就在姜萍的故事在互联网上刷屏的几天前， 江苏省 委办公厅、省政府办公厅联合印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》。方案提出，到2025年初步建立优质均衡的基本公共教育服务体系，到2030年义务教育学校办学条件、师资队伍、经费投入、治理体系适应教育强省需要，适龄学生享有公平优质的基本公共教育服务。尤为值得强调的是，针对城乡差距、地区差距等诸多问题，江苏方面在方案中做出了具体规划部署。其中第七条明确规定，省内发达地区不得从苏北地区抢挖优秀校长和教师。

　　不可否认， 江苏省 内的经济发展总体呈“南高北低”态势。2023年，姜萍所在的 淮安市 GDP增速虽然达到7.8%，与宿迁并列全省第贰，可是绝对量在江苏所有13个地级市中仍为倒数。政策中写入“禁止挖墙脚”方案，恰恰说明苏南与苏北在教育领域的差距切实存在。

　　刻板印象的形成，绝非一朝一夕。而破除这些刻板印象，更需久久为功。千里马常有，伯乐不常有。姜萍以“天才少女”的身份出现在舆论场上，恰恰说明了在全社会的共同努力下，尤其是一大批教育工作者的辛劳浇灌下，地区间教育发展水平的差距正在被拉平、 职业教育 的办学水平正在逐步提升，使得潜能超长施展，在某些领域闲庭信步的少男少女们也能出现在苏北的中专里，而不至于被埋没。